HABILIDADES DE PENSAMIENTO

El aprendizaje es una consecuencia del pensamiento (Perkins)

Para que el niño o niña pueda obtener información del objeto, debe utilizar estrategias en su pensamiento, diferentes vías para comprender mejor, analizarlo, explicarlo, proponer y actuar sobre el objeto de conocimiento.

Hay una relación entre conocimiento y habilidad de pensamiento. El conocimiento produce habilidad, la habilidad genera más conocimiento.

En el desarrollo de varias habilidades cognitivas que llevamos a cabo para poder actuar sobre un estímulo determinado; nuestro pensamiento crea una serie de reacciones múltiples, con las  cuáles podemos realizar diversos desempeños.

Las habilidades de pensamiento se clasifican en tres tipos:

1.- Las funciones Ejecutivas: son capacidades que nos sirven para identificar el estímulo o problema, organizar, planear y ejecutar la acción, evaluarlo y anticipar las consecuencias que provoca, tomar en cuenta sentimientos y emociones, regularlos y establecer relaciones sociales para lograrlo.

2.- Las habilidades de Pensamiento Micrológicas: sirven de base para la producción de conocimientos y que consisten en conocer, comprender, analizar, sintetizar y evaluar.

3.- Las habilidades de pensamiento Superior: son las que usamos para analizar y procesar la información al utilizar el conocimiento en la resolución de problemas de la  vida. Basándonos en las micrológicas pero llevando a cabo varios tipos de pensamiento: autónomo, epistémico, sistémico, morfogénico, propositivo, creativo, hipotético, complejo e integral.

Para el diseño de una situación didáctica se deben incluir: a)  espacios en que los alumnos puedan elegir, planear, evaluar lo que se va a hacer

b) Organización por equipos buscando la resolución del problema, que se obliguen a negociar sus propuestas, sus principios, sus argumentos, hipótesis y procedimientos.

c) Los tiempos asignados para las tareas, los procesos de pensamiento más complejos identificando las contradicciones y las complementariedades.

Los docentes debemos tener en cuenta la clasificación de los tipos de pensamiento; además de las habilidades micrológicas, las macrológicas: toma de decisiones compleja, pensamiento ejecutivo, pensamiento, crítico, pensamiento autónomo, pensamiento sistémico, pensamiento morfogenético, pensamiento epistémico, pensamiento científico, pensamiento creativo, pensamiento propositivo, pensamiento asertivo, pensamiento alternativo, pensamiento colaborativo y holístico para diseñar situaciones didácticas tratando de complicar el proceso mental, enfrentarnos a contextos más difíciles que nos preparen no solo para analizar algo, sino para desarrollar un pensamiento epistémico y examinar algo desde la perspectiva de las otras personas y en nuestros alumnos desarrollar su pensamiento complejo